第116章：高校教师科研横向课题泡沫

    第116章：高校教师科研横向课题泡沫 (第1/3页)

    11月的风带着秋老虎的余温，卷过省属二本大学燕宁大学的香樟树梢，却吹不散人文学院教师办公室里的沉闷。李斌把刚打印好的《关于加强2025年度横向科研课题考核工作的通知》往桌上一摔，A4纸的边缘被震得微微卷曲，就像他此刻拧成一团的眉头。作为明德大学的副教授，他在这所学校教六年汉语言文学，比起刚入职的年轻老师多了些资历，却也同样被这突如其来的考核指标压得喘不过气。

    “简直是疯了。”他低声骂了一句，指尖在通知上那些加粗的文字上划过——“申博攻坚关键期，全校教职工需同心协力提升科研经费总量”“人文学院讲师年度横向课题到账经费指标4万元，副教授7万元，教授10万元”“未完成指标者，扣发年度绩效奖金50%，聘期考核一票否决”。

    办公室里另外三位老师的目光齐刷刷地投了过来，眼神里藏着和他如出一辙的焦虑。靠窗坐的张敏是刚入职三年的讲师，闻言忍不住叹了口气：“李老师，我上个月刚还完房贷，手里就剩几千块生活费，这4万的指标，简直是要我的命啊。您是副教授，指标7万，压力也小不到哪去。”

    坐在对面的王建国副教授推了推鼻梁上的老花镜，拿起自己桌上的通知反复翻看，语气沉重：“我教了二十年书，以前搞横向课题都是实打实帮企业解决问题，哪见过这样按人头摊派的？咱们人文学院又不像工科学院，有技术有专利，企业凭什么给我们投钱？李斌你是见过大世面的，你那位在部属211江城科技大学当教授的叔叔，他们学校也这么搞吗？”

    王建国口中的叔叔，便是江城科技大学的鹿鸣教授，李斌的亲叔叔。李斌闻言摇了摇头，眉头皱得更紧：“我叔那边没怎么提过考核摊派的事，回头我得问问他。”最年长的周教授放下手里的茶杯，杯盖与杯身碰撞发出“叮”的一声轻响，却像是在沉闷的空气里投下了一颗石子。“你们还没看最新的职称竞聘文件吧？”他的声音带着几分疲惫，“现在评正高，除了论文著作，要么要个教育部项目，要么就得有50万横向到账经费。教育部项目哪是那么好拿的？说白了，就是逼着咱们所有人都去搞横向。”

    李斌的心沉得更厉害了。不是他不努力，而是人文社科的科研之路本就艰难。纵向课题僧多粥少，国家社科基金申报命中率不足10%，省部级课题也得靠硬实力加运气；论文发表更是卷得厉害，核心期刊的版面费水涨船高，一篇文章从投稿到发表往往要等上一年半载。

    他不是没尝试过搞横向课题。前两年，他主动联系了本地的几家文化企业，想做地域文化传承相关的研究，跑了十几趟，要么被对方以“没预算”拒绝，要么就是对方想要的是能直接盈利的商业策划，和他的学术研究方向根本不搭。最后好不容易谈成一个地方志编撰的项目，到账经费才8000块，扣掉学校10%的管理费，到手只剩7200块，连跑项目的交通费都不够。

    可现在，学校一张通知下来，就把7万的硬指标压到了他头上。更让他无法接受的是，通知里还写着“鼓励全院教职工积极拓展横向课题渠道，学院对完成指标者给予20%奖励，超额完成200%奖励25%”。李斌太清楚这奖励的猫腻了——所谓的奖励并不是直接发钱，而是从学院的经费总额里以项目报销的形式兑现，说白了，就是让你先把钱打进来，再用各种发票把奖励的部分套出来。

    “这哪里是搞科研，分明是让我们给自己‘充值上班’。”张敏的声音里带着哭腔，“我问了其他学院的朋友，工科学院的老师还能靠专利转化凑点经费，咱们人文学院的，除了自己掏钱造假，还有别的办法吗？李老师，您叔在211，他们那边的横向课题是不是真的能靠实打实的研究拿到？”

    “造假？”李斌皱起眉头，“怎么造？我叔那边倒是常提，他们的横向课题都是企业主动找上门的技术攻关项目，经费多少看研究价值，从来没听说过要自己掏钱的。”

    王建国苦笑了一声：“你还不知道吧？现在社会上都有专门做这个的中介了。他们找好愿意配合的企业，帮你签假的课题合同，企业能靠这个免税，中介抽成，我们拿着假合同去学校立项，把钱打进去，再通过虚开发票把钱套出来。听起来是多方共赢，其实就是自欺欺人。”

    周教授摇了摇头：“我听说隔壁商学院有个老师，为了评教授，直接贷款了50万做横向课题，就是为了凑够考核指标。还有人更夸张，把家里的房子都卖了，就为了在职称竞聘里占个优势。”

    李斌听得心惊肉跳。他想起上周在学校的公告栏里，看到了人文学院上半年的横向课题成果通报，上面写着“全院横向课题到账经费超额180%完成任务”，还有几位老师的名字后面标注着“横向到账经费50万元”“80万元”。当时他还觉得不可思议，现在才明白，这些所谓的“辉煌成果”背后，藏着多少不为人知的无奈与造假。

    “可这是学术不端啊！”李斌忍不住提高了音量，“用这种自我充值的横向课题算科研业绩，拿科研奖励，这不是明目张胆地造假吗？要是经费金额巨大，那就是虚假商业合同，是违法的！我叔常说，他们学校对横向课题的审核很严，不仅要查经费来源，还要跟踪研究进度，造假根本没机会。”

    “违法？学术不端？”王建国自嘲地笑了笑，“李老师，你太天真了。现在全校上下都在为申博冲刺，学校要的是经费总额，是漂亮的数据，谁管你这经费是怎么来的？你没听院长在全院大会上说的吗？‘不管黑猫白猫，能拉来经费就是好猫’。211大学有国家拨款兜底，有优质的科研资源，当然能挑挑拣拣，我们这种省属二本，不靠这种办法凑经费，怎么跟别人竞争申博名额？”

    周教授补充道：“我还听说，有学院院长直接指示老师找公司做假合同，就为了完成学校下达的任务指标。小某书上全是大学老师在说这个事，大家都习以为常了，最多说一句‘大家都这样，不做又能怎样呢？’”

    李斌沉默了。他想起自己带的几个研究生，最近总是被一些老师叫去帮忙跑横向课题的报销手续，整理各种虚假的研究材料。有个叫王小宇的学生还跟他抱怨过，说有些课题的合同内容空洞无物，根本没有任何有效的学术成分，却要他们硬生生编造出几万字的研究报告来结题。

    “这就是误人子弟啊。”李斌的语气里充满了痛心，“我们作为老师，本该教学生求真务实，严谨治学，结果现在却让他们跟着我们一起造假。这不仅违背师德，更是违反了教师职业行为的‘红十条’。我叔他们学校，研究生都是跟着导师做真正的横向课题，研究成果能直接用到企业生产里，学生毕业找工作都吃香。”

    张敏擦了擦眼角的泪水：“我也不想这样，可我要是完不成指标，绩效奖金扣一半，聘期考核不合格就要被降职辞退。我上有老下有小，还有房贷要还，根本输不起。”她顿了顿，又说：“我昨天问了那个中介，他们说一套流程下来要抽5%的佣金，剩下的钱可以用办公用品、差旅费、会议费的发票套出来。我现在正在想，要不要跟家里人商量一下，先向亲戚朋友借点钱把今年的指标应付过去。”

    看着张敏无助的样子，李斌心里五味杂陈。他能理解张敏的无奈，却又无法认同这种做法。他想起自己刚入职时的初心，那时他满怀激情，立志要在学术研究上做出一番成绩，要把知识传授给学生，要成为一名让学生尊敬的好老师。可现在，这些初心在现实的压力面前，显得如此不堪一击。他决定下班后去拜访一趟叔叔鹿鸣，亲眼看看211大学的科研生态到底是什么样的。

    下午，李斌去参加学校组织的横向课题工作推进会。会议在学校最大的报告厅举行，座无虚席，各个学院的老师都来了。台上，分管科研的副校长唾沫横飞地讲着横向课题的重要性，强调这是学校申博的关键，是提升学校综合实力的重要途径。

    “同志们，申博成功与否，关系到学校的未来，关系到每一位教职工的切身利益。”副校长的声音透过麦克风传遍整个报告厅，“横向课题经费是衡量我们科研服务社会能力的重要指标，也是我们申博的核心竞争力。学校给大家制定的指标都是经过科学测算的，相信大家一定能够克服困难，圆满完成任务。”

    接着，科研处处长公布了学校的奖励政策：“除了学院的奖励之外，学校对50万以上的横向课题给予7%的奖励，同样以项目立项的形式给予补贴。同时，学校对所有横向课题免除5%的管理费。希望大家抓住这个机遇，积极拓展渠道，为学校的申博工作贡献自己的力量。”

    台下一片哗然。有人窃窃私语，有人面露喜色，更多的人则是满脸愁容。李斌旁边坐着一位工科学院的老师，低声跟他说：“这政策看着是优惠，其实就

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