第717章 不会和教错，两种问题都出现了

    第717章 不会和教错，两种问题都出现了 (第1/3页)

    事件当天下午便在试点内部传开。

    没有公开通报。

    可参与中期评估的各团队很快都听说了。

    第一次随机质控时，马致远片区五人四人答不上来。

    医院可以解释为学员没有复习。

    补课后，五人全都考到八十分以上。

    这一次，邓航考了九十二分。

    却把课件里的笼统表述原样带进临床。

    患者因此住院。

    群里一时没人说话。

    过去马致远团队每次发布整改简报，都会有不少人点赞。

    现在，医院再发任何说明都显得不合适。

    一名团队负责人私下发给同事。

    【不会和教错，两种问题都出现了】

    对方回得很快。

    【考试分数现在反而成了证据】

    钱守正也看见了初步情况。

    试点办公室内部群里，工作人员询问是否需要暂停青河县膏方门诊。

    他过了十几分钟才回复。

    【先以患者救治为主，等待正式核查结果】

    没有肯定马致远团队的快速整改。

    也没有再强调个体失误。

    这是试点开始以来，他第一次没有替马致远说话。

    ……

    省卫健委医疗质量部门当晚调阅了整套膏方课件。

    原本只是核查第二十七页。

    可审阅人员往前翻了十几页，很快发现类似问题不只一处。

    【慢性病久病多虚，可酌情纳入膏方调治】

    【脾胃偏弱者，可在膏方中加入健脾药物】

    【湿热夹虚者，可补中兼清】

    这些话单独看都不能说完全错误。

    可每一句都缺少明确边界。

    什么叫久病多虚。

    什么程度的脾胃偏弱不能直接进补。

    湿热到了什么阶段必须先清后补。

    出现哪些症状应立即停药。

    课件里没有系统说明。

    一名审阅专家将几处内容标红。

    “表述太宽了。”

    旁边的工作人员点头。

    “基层年轻医生容易直接套。”

    “如果老师在现场讲得细，或许能补回来。”

    “可课后题库又把它们做成了固定答案。”

    专家翻到邓航的试卷。

    “这就不是理解题了。”

    “像背口号。”

    “继续查其他课程。”

    专家将课件放到一边。

    “特别是药浴、慢病进补和体质分类。”

    工作人员又打开下一套资料。

    

    （本章未完，请点击下一页继续阅读）