第505章 课程大纲的制定 (第2/3页)
杂的社会环境中保持情感自主、如何帮助他人抵御情感操纵。
三、内容的细化
框架确定后，编写组开始对教学内容进行细化。
每一节课，都设计了明确的教学目标、教学内容、教学方法和评估方式。教学方法，以案例教学和互动探究为主，辅以角色扮演、小组讨论、情景模拟等形式。
编写组还特别强调，教学内容要与学生的生活实际相结合。案例的选择，要贴近学生的年龄特点和认知水平。活动的设计，要让学生在“做中学”，而不是在“听中学”。
四、案例库的建设
为了支持案例教学，编写组决定同步建设一个“情感安全案例库”。
案例库中的案例，来源于基金会处理过的真实案件。所有案例都经过脱敏处理，隐去了当事人的真实姓名和身份信息。案例的类型，涵盖了情感操纵的各种形式，包括网络诈骗、情感勒索、PUA、元宇宙中的身份盗窃等。
每一个案例，都附带了详细的教学指南，包括案例背景、关键问题、讨论要点、延伸活动等。
五、评估体系的建立
编写组还设计了一套评估体系，用于测量学生的学习效果。
评估体系包括三个层次：第一层是“知识评估”，通过选择题和判断题，测试学生对情感安全知识的掌握程度。第二层是“能力评估”，通过情景模拟题，测试学生识别和应对情感操纵的能力。第三层是“态度评估”，通过问卷和访谈，了解学生对情感安全的态度和观念。
六、大纲
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