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”
当我还在期待他能说几位圆周率的时候，那教授得意地说：”1.57。“
什么？我满脸疑惑，1.57是什么鬼？
众人也是半信半疑，立马拿出工具进行验证。他们发现，用教授的方法算出的圆的周长，虽然和真是周长很接近，但总是会小一点，特别是圆越大的时候，这个差距就越大。教授解释道：“这很正常，我之所以还没公开这个发现，是因为我还没算出这个常数的准确值。本来是想把确切的数值算出来后才公开的，可是为了得到小黄，我愿意现在就公开。小黄同学，你愿意加入我门下，一起探索这个神秘数字吗？”
没等小黄回答，我先说道：“别白费力气了，你算不出这个值的。”
众人纷纷把目光投向我。他们把我当成小黄的随从，一个随从竟然敢大言不惭地质疑一位教授近十年的心血？好吧开启神医模式。
其实一开始我是不想搭话的，但如果小黄要把他的天赋浪费在算圆周率上，我会觉得可惜。
那个人指着我说：“你是什么人，竟敢质疑老朽的结果？谁说老朽算不出这个数，只要给我足够的时间，总有一天我能把这个数精确地算出来！”
我说：“不好意思，刚刚我说错了，我不是说你算不出这个数，而是算不完。”
教授绿着脸，说：“算不完？什么意思？”
我说：“教授大人，我并不是在质疑你的能力，只是这个数任何人都算不完，即使有无限的时间也算不完。本来这些话我是不该说的，应该是你们自己去发现。可是我不忍心让你们，特别是小黄在这件事上浪费时间。你们算不完这个数是因为，这个数本来就是无限的。”
众人一脸疑惑，有人问：“无限？啥意思？”
我说：“就是永远没有尽头的意思，这个数的小数点后边的数字无穷无尽且没有规律，你只能无限地接近那个数值，但永远得不到准确的数值。”
众人脸上写满了疑惑和质疑，那个发现圆周率的教授说：“怎么可能会有这种数，万事万物，它的长度，大小都是有界限的，所以数的大小也都是有限的，根本不存在无限的数。就算存在，无限的数有什么意义呢？”
我楞了一会才明白，他们现在好像还没有无理数的概念，对数的作用可能仅限于测量物体。
我说：“虽然万物的大小是有限的，但数这种抽象的东西，本来就可以是无限的。但也不一定是无限大或者无限小，也有可能是刚刚你说的那个圆的常数，小数点后面的数字可以是无限的。”
那教授还是一脸的不可置信和愤怒，可能是因为我把他十年的心血说得一文不值，又或许是，他苦苦追寻的真相，我竟然能脱口而出。
他恼怒地说：“不可能，那个数不可能是无限的，根本不存在无限的数，现在这个数有误差只是我还没把它算完而已。”
我说：“好吧，这个要解释起来也不难，还好你们有乘法除法。那我就简单问你们一个问
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