第974章 教授不听故事，只看参数

    第974章 教授不听故事，只看参数 (第1/3页)

    钱颖一合上访谈提纲，看了一眼台下。

    “感谢马斯克先生的分享。刚才的对话谈到了互联网、航天、电动车，以及人类未来。”

    “接下来，我们把问题再往具体处推进。”

    他抬手示意教授席。

    “现场三位教授将分别从基础科学、汽车工程和能源系统出发，与马斯克先生进行交流。”

    工作人员迅速上台，调整桌椅和话筒位置。

    两张单人沙发被撤下，换成四张座椅。翻译设备重新测试，屏幕上的标题也切换成了技术交流环节。

    朱邦芬落座后，没有寒暄太久，开口便将问题放在了基础物理上。

    “您多次强调第一性原理，也提到自己通过阅读和实践进入航天、电池等领域。”

    “在您看来，基础理论研究对颠覆式创新到底有什么价值？”

    “一个青年人依靠自学进入前沿领域，与接受完整、系统的课堂训练，两者应当如何取舍？”

    现场比刚才安静了不少。

    顾屿注意到，马斯克没有立即给出结论，而是先和翻译确认了“系统训练”的准确含义。

    “物理学最大的价值，是帮助我们知道什么不能违背。”

    马斯克说道：“很多技术构想在商业上听起来很好，但如果能量守恒、材料强度或热力学条件不允许，它就不可能实现。”

    “基础理论可以排除错误方向，也能帮助研究者更准确地拆分问题。”

    朱邦芬追问：“那自学可以替代系统教育吗？”

    “不可以完全替代。”

    马斯克这次回答得很谨慎。

    “自学能够提高速度，也能让人围绕目标选择知识。但严谨训练、数学基础、实验方法和同行审查，仍然非常重要。”

    “如果只阅读自己认同的材料，很容易忽略反例。实验也必须允许别人重复，不能因为结果符合预期，就跳过验证。”

    同一个人，前一刻面对激动的学生还可以张口许下2025年登陆火星的宏愿，下一刻面对真正钻研基础物理的中国院士，却极为老练地收起了所有惊人的时间表。

    此刻坐在台上字斟句酌的，与其说是发布会上的造梦大师，不如说是个权衡利弊的首席工程师。

    马斯克这人非常聪明，什么场合唱什么戏，面对什么门槛说多深的话。

    在拿捏人心和技术边界这一点上，台下的几百个天才学生，在对方眼里不过是刚学会听故事的孩童罢了。

    朱邦芬继续问道：

    “很多学生面对的现实是，课程很多，知识更新也很快。他们应当先建立完整体系，还是先寻找一个具体问题？”

    马斯克思考片刻。

    “我建议先找到真实问题，再反向补充知识。”

    “如果只是为了考试机械记忆，很多内容会很快遗忘。知道一个公式要解决什么，再学习推导过程，理解会更牢固。”

    “但这不意味着可以跳过基础。没有数学和物理训练，

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