第382章 生活 (第2/3页)
,李言思考着咖啡店的发展和自己的成长。经过近两年的经营,咖啡店已经有了稳定的客户群和良好的口碑。但他不想仅仅满足于现状,希望能够继续创新和提升。
“也许我们可以增加一些文化课程,“他想着,“比如咖啡知识讲座、音乐欣赏课程、摄影技巧分享等。“
这个想法让他很兴奋。咖啡店不只是一个商业场所,更可以成为一个学习和交流的平台,为社区提供更多的文化价值。
回到咖啡店后,他立即和麻勒勒分享了这个想法。
“文化课程?“麻勒勒眼睛一亮,“这个想法很不错!”
“我们有现成的空间和设备,“李言继续阐述自己的想法,“而且认识很多有专长的朋友,可以请他们来当讲师。”
“比如雨竹老师可以开音乐欣赏课,小林可以分享摄影技巧。“麻勒勒补充道。
“对,阿芳师傅也可以教烘焙课程。“李言说,“我们可以创造一个真正的文化交流平台。”
他们越讨论越兴奋,觉得这个想法很有可行性。现在的咖啡店已经有了很好的文化氛围基础,增加教育功能是很自然的发展方向。
上午,李言开始联系潜在的讲师朋友们,了解他们对这个想法的反应。
“文化课程?听起来很有意思。“雨竹老师对这个提议很感兴趣,“我很乐意分享音乐知识。
“太好了!”李言高兴地说,“我们可以从音乐欣赏课开始,每周一次,每次一个主题。”
“好主意,我需要一些时间准备课程内容。“雨竹老师说。
小林对摄影分享课程也很有兴趣:“我经常在外面拍照,积累了不少经验,很愿意和大家分享。”
阿芳师傅更是满口答应:“教烘焙我最拿手,而且看到别人学会制作美食,我也很有成就感。”
得到朋友们的支持,李言和麻勒勒开始制定具体的课程计划。他们决定每周安排两次课程,时间安排在下午客流较少的时候。
“我们可以先试运行一个月,“麻勒勒建议,“看看市场反应如何。”
“同意,我们需要逐步完善这个项目。“李言说。
下午的钢琴课上,李言向雨竹老师详细介绍了文化课程的想法,并请她帮忙设计音乐欣赏课的内容。
“我觉得可以从音乐史开始,“雨竹老师建议,“让大家了解不同时期音乐的特点和代表作品。”
“很好的想法,“李言同意,“这样听众就能更好地理解音乐的发展脉络。”
“第一次课我们可以讲巴洛克时期,“雨竹老师继续规划,“以巴赫为主要代表,正好你现在在学巴赫的作品。”
“太巧了!我可以现场演奏一些巴赫的片段作为示例。“李言兴奋地说。
他们讨论了近一个小时,基本确定了前几次课程的内容和形式。李言发现,和专业人士讨论这些话题让他对音乐有了更深的理解。
当天晚上,李言开始制作文化课程的宣传材料。他设计了一个简洁的宣传单,介绍课程内容、时间安排和报名方式。
“音乐欣赏课:走进古典音乐的世界”这是第一门课程的标题。宣传单上详细介绍了课程内容:巴洛克时期音乐特点,代表作品欣赏、现场钢琴演奏示范等。
“看起来很专业。“麻勒勒看了宣传单后说。
“我们要做就做得专业一些,“李言说,“这样才能吸引真正对文化有兴趣的人。”
第二天,他们把宣传单张贴在咖啡店显眼的位置,并在社交媒体上发布了相关信息。
客人们对这个新项目很感兴趣。“咖啡店还开课程?真有意思!“一个常客说。
“音乐欣赏课我一定要参加。”另一个客人表示。
一周内,就有十几个人报名参加第一次音乐欣赏课。这个反应让李言和麻勒勒很受鼓舞。
“看来大家对文化教育确实有需求。“麻勒勒说。
“是的,我们做对了。”李言很有信心。
第一次音乐欣赏课安排在周三下午三点。李言和雨竹老师提前半小时到达咖啡店,准备课程所需的设备和材料。
“有点紧张。“雨竹老师说,“虽然经常教学生,但对普通听众讲课还是第一次。”
“没关系,就像平时聊天一样轻松就好。”李言安慰道,“我们的听众都是真正对音乐有兴趣的人。”
三点整,参加课程的听众陆续到达。有咖啡店的常客,也有专门为课程而来的音乐爱好者。大家的年龄和背景都不同,但都对古典音乐有着共同的兴趣。
“欢迎大家参加我们的第一次音乐欣赏课。“雨竹老师开始了课程介绍,“今天我们要了解的是巴洛克时期的音乐。”
课程内容很丰富:音乐史背景介绍、巴洛克音乐的特点分析、巴赫生平和作品介绍等。雨竹老师的讲解深入浅出,即使是音乐初学者也能听懂。
巴洛克音乐有什么特点呢?“雨竹老师提问,引导听众思考。
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