第一百一十六章：思维导图 (第2/3页)
“没有丝毫夸张，这就是三模最真实的成绩。”有人感慨：“早知道就不要这么保守了，直接全市推广多好！”
“唉，话也不能这么说嘛！做事情还是要讲究方法，没有数据来佐证，盲目地大踏步，那叫投机。我们做教育工作的，怎么能有这种思想……”
……
会议室里面各种言论此起彼伏。
白宁语倒是没有什么激动神色，拿着报告数据淡然道：“事实证明，这套方法是有用的。但其影响或许比单纯地提高高考成绩更为深远。”
那次吃饭，她和关海洋也专门探讨了一下这个学习方法。
思维导图法是一种思维方式。
是一种可以帮助人理清思路，寻找突破点甚至是做创新的思维工具。
这种思维方式如果能够在学生小的时候就开始培养并建立起来，对于他们未来的发展是有着巨大的帮助的。
这一点算是白宁语提前找关海洋开了小灶，她的认识比其他同事都要深刻。
也正因为如此，她反倒是不着急推广这套学习方 法 论了。
因为她想要这种方法发挥更大的功效。
让学生们能够抛开应试这个框框，将这套方法应用到更广泛的领域中。
要这样做，就需要做更深入的研讨，做更广泛的资料搜集和准备。
“整个推广计划可以分几步走，也不用着急。
这套方法其实源自国外，是有版权的。
如果要全面应用推广，需要取得授权。
当然了，如果只是当作资料做小范围的试点，就不需要那么麻烦了！
毕竟版权人的目光还没有投注到我们内地。
但是我们要有这个意识，免得到时候惹出来版权官司。”
原来这套方法并非原创！
有人的脑洞立刻就打开了。
“如果是这样的话，能不能将原创者请到国内来，给我们做一个系统的讲解？”那人道：“让一个学生来讲述，终究是没有原创者理解得更加深刻。”
看了那人一眼，白宁语点点头道：“杜冯主任的想法不错，但
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